杭州辅导班有数百家，补课模式无非是家教、一对一、小班教学和大班模式。近期，记者抽取了其中几家比较知名的补习班，对正在上补习班的学生进行了简单的抽样。显示，一对一和家教的学生主要以小学生为主，近90%的中学生倾向于小班辅导。

  小班教学和传统的大班教学相比究竟有什么优势，为何近年来越来越多的学生和家长选择小班化教学？小班教学比起传统的大班教学究竟有什么样的好处？记者带着这样的疑问采访了杭城著名新王牌教育机构，机构的负责人钱老师向记者透露了其中的缘由。

因材施教才能提高学习兴趣，调动学习气氛
  钱老师表示：“教育机构的老师们就象中医一样，要有大量的临床经验，才能真正获得经验的积累帮助别人康复，不是简单的培训与复制就可以解决。”传统的大班教学，使得学生成为了教师说什么听什么的木偶，缺乏对学习的自主性，学生学得枯燥，自然对书本没有兴趣，也更加影响考试成绩。而小班化教学，首先强调的就是因材施教。因为人数少，老师可以根据每个学生的状况制定教学方案，真正做到个性化辅导。

大班：人数多，价格实惠 小班：人数少，可以更多互动
记者随机采访了一些刚上完课要离开的学生，有一位高二的女生看上去十分满意课堂上学到的内容：“初中的时候也报过补习班，以前的补习班，老师说什么听什么，课堂上昏昏沉沉只想睡觉，现在就不同了，老师会根据学习的情况来制定计划，还会出一些趣味性题目，补习变得轻松多了！”

师生互动提高了学生的课堂注意力
  传统的大班教学，老师不顾学生接受能力，自己教什么，自己就学什么，在教学过程中缺少创新，学习同一个知识体系之下的内容也缺乏举一反三的能力，能力不强影响知识消化吸收，拉慢了整个班级的学习进度，教师对学生也就更严格。如此恶性循环，学生更加厌学，师生关系堪忧。

  而小班化教学，强调的是师生互动。老师上课经常提问，可以使一些学生不容易走神；同时因为学生来自不同的学校，老师通过适当的引导，既可以把各种学习方法统一起来，实现资源共享，开阔学生的视野，又能使班级形成良好的竞争关系而相互促进。
  课前把学习用品准备好，对所学知识作一下简单预习，上课有重点的听课。还有，不要只注重整段时间，不把零碎的时间放在眼里。“不积跬步，无以至千里”抓紧零碎的一两分钟，长期积累下来会有惊人的效果。灵活利用挤出来的时间，如课前、课后、乘车时间来记几个英语单词，背一些英语句子，完成一些学习上的小任务，可以把大块的时间留给课外的提高练习。目前   杭州课外提高补习比较有名的补习班是新东方、学而思、恒高教育，特别是恒高教育最近几年在中小学补习这方面做得非常好，教学质量也得到大家的肯定。

  其次，要统筹安排课外学习时间，分清各项学习任务的轻重缓急，防止“捡了芝麻，丢了了西瓜。”可采用“ABC”时间分类法，将学习任务按轻重缓急分为A(重要)、B(次要)、C(一般)三类。重要的事情要先做，如当天的作业和课堂知识的复习与巩固；次要的事情，包括课外阅读或预习等，可随后处理；一般的事情，如超前自学新的课文，可以按照所剩时间的多少来灵活处理。

  如基础很差，就不必急于去加做什么课外补充练习了，应该把主要精力放在巩固所学知识和弄懂课本内容上。但如果课下作业很轻松就完成了，就该多做一些提高能力、发散思维、拓展延伸的课外题目。做作业时要调整自己的状态，尽量使大脑、体力、情绪处于最佳状态，这样才会有效率。要尽量避开情绪低落、无精打采的不利时间，在头脑最清醒、记忆力最好的时段，安排记单词、背课文或做一些有代表性的数学题；在情绪低落、记忆力减退和精神不集中的时段，就要安排难度不大且自己感兴趣的学习内容，如听听英文歌曲、看一些小故事等，或者干脆闭目养神，休息一下，等精力旺盛的时候，再坐下认真学习。